Neuropædagogisk kursus – trin 1

Den 6.-7. september, 29.-30. november og 1. december 2010

v/læge og hjerneforsker Kjeld Fredens

• Hvad er læring?
• Hvad er neuropædagogik?
• Hvordan omsættes neuropædagogiske kundskaber til praksis?

Neuropædagogik er en forholdsvis ny betegnelse, som allerede bruges i forskellige betydninger. Neuropædagogik skal i dette kursus betragtes som en del af den eksisterende pædagogik, som dels trækker på teoretisk viden om hjernen, og dels bygger på praktiske erfaringer med genoptræning af personer, der har pådraget sig et handicap som følge af en hjerneskade. Neuropædagogik vil samtidig være en inspirationskilde i alt specialpædagogisk arbejde.

Indhold og formål

Formålet med kurset er gennem undervisning, gruppearbejde og debat at vise, hvorledes kendskab til hjernens måde at fungere på og viden om kognitive, følelsesmæssige og sociale kompetencer kan udvikle og udvide den eksisterende specialpædagogiske viden på området.

Vi skal møde det pædagogiske begrebsapparat og lære om didaktisk relationstænkning. Vi skal arbejde med forskellige læringsteorier og møde den gode tænkning, som i stor udstrækning handler om at være i besiddelse dels af et stort repertoire af strategier dels evnen til at tænke over sin egen tænkning. Vi skal lære om problemformulering og problemløsning, og ikke mindst skal vi arbejde med planlægningen af konkrete neuropædagogiske forløb.

Men først og fremmest skal al denne undervisning sættes i forhold til konkrete og praktiske undervisningssituationer, så man bliver sat i stand til at anvende den nyerhvervede viden om neuropædagogik i ens daglige arbejde.

Tre emneområder

Hvad er læring?

• På hvor mange måder kan man løse den samme opgave?
• Hvad kan hjerneforskningen fortælle pædagogikken om læring?
• Hvad er tilføjende læring og hvad er overskridende læring?

Hvad er neuropædagogik?

• På hvilke områder kan hjerneforskningen og pædagogikken berige hinanden?
• Tre hjernemodeller
• Kan man tænke med kroppen?
• Hvordan tænker man i billeder?
• Hvordan kan man fremme den sproglige udvikling?
• Hvad forstår man ved følelsernes intelligens?
• Hvad er social kompetence?

 Hvordan omsættes neuropædagogiske kundskaber i praksis?

• Hvordan når man fra problem til løsning?
• Hvordan kan man være sikker på, at man når de opstillede mål?
• Hvorledes kan man sikre en frugtbar vekselvirkning mellem behandlerens faglige synsvinkel og brugerens ønsker om saglighed og mening?
• Hvordan evaluerer man forløbet?

Deltagere

Behandlere, der arbejder med indlæringsprocesser og overføring af viden/ kompetence til mennesker med erhvervet hjerneskade.

Underviser

Kjeld Fredens

Kursusmateriale

Litteraturliste og opgaver udsendes inden første kursusdag.

Tidspunkt

6.-7. september, 29.-30. november og 1. december 2010.

Pris, tilmelding og betaling

Tilbage til top